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       辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。學(xué)校、家庭和社會(huì)不是相互孤立的教育“孤島”，而是彼此聯(lián)系、互相補(bǔ)充的“環(huán)島”。

       家校共育，關(guān)鍵在“共”，目標(biāo)在“育”。學(xué)校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校教育是主體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最 重要場(chǎng)所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。山西機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校始終堅(jiān)持以凝聚家校合力，激活學(xué)生潛能為目標(biāo)，努力育好時(shí)代新人。

       山西機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校（太重集團(tuán)公司技工學(xué)校）始建于1951年，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、國(guó)家和省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、山西省中等職業(yè)教育示范校、山西省高水平中職學(xué)校建設(shè)單位，主要業(yè)務(wù)包括面向就業(yè)和升學(xué)的職業(yè)教育、面向社會(huì)企業(yè)的技能提升培訓(xùn)和職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)。學(xué)校以智能制造類(lèi)及現(xiàn)代服務(wù)管理類(lèi)兩個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)集群為發(fā)展方向，共設(shè)有20余個(gè)專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備達(dá)到國(guó)內(nèi)一 流水平，與企業(yè)主流生產(chǎn)設(shè)備保持一致，同時(shí)開(kāi)設(shè)有升學(xué)班、國(guó)防特色班、國(guó)際班等特色班級(jí)。

       匠心育人，精教研學(xué)，辦學(xué)中與學(xué)生、家長(zhǎng)深入溝通，不斷明確家長(zhǎng)教育訴求，明晰學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)人發(fā)展方向，提供多樣選擇和發(fā)展建議，力求通過(guò)多方位的教育和培養(yǎng)，著力為有廣大學(xué)子提供“就業(yè)+升學(xué)”雙重發(fā)展通道，并充分發(fā)掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生從入學(xué)便能逐漸建立個(gè)人生涯發(fā)展規(guī)劃，明確努力方向，找準(zhǔn)前行道路。

       在學(xué)生的在校管理方面，開(kāi)展了全 方位的半軍事化管理，從衣食住行等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律約束和行為規(guī)范，培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣。在學(xué)生的在校學(xué)習(xí)方面，班主任全程跟隨，早晚自習(xí)全程陪伴，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；各科教師利用課間休息給學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)性地講解學(xué)生課堂知識(shí)中的存疑點(diǎn)，夯實(shí)薄弱點(diǎn)，構(gòu)筑起完備系統(tǒng)的知識(shí)體系；作業(yè)全批全改，日日清，周周考，建立學(xué)生發(fā)展管理臺(tái)賬，讓進(jìn)步可視化。

       在山西機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校，學(xué)生能得到的不僅是技能學(xué)習(xí)，更是三觀教育的全方面培養(yǎng)。在學(xué)生培育過(guò)程中，更加注重孩子的品德教育，全 方位關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，用真心、用愛(ài)去呵護(hù)關(guān)愛(ài)學(xué)生，上好“拔節(jié)孕穗期”的關(guān)鍵課程，把思政課講好，在學(xué)生心底“埋下真 善美的種子”，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子”，做好他們?nèi)松砷L(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人。

       在教育過(guò)程中，將從自我認(rèn)識(shí)、人際交往、情緒表達(dá)、學(xué)習(xí)心理、抗挫能力、思維訓(xùn)練等方面進(jìn)行專(zhuān)題授課，以期培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)心理潛能，促進(jìn)心理素質(zhì)和德智體美全 面協(xié)調(diào)發(fā)展，為其健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的交流溝通，以真誠(chéng)、同理心、保密的輔導(dǎo)原則，幫助學(xué)生及時(shí)有效處理現(xiàn)階段心理困惑、實(shí)現(xiàn)自我。

       學(xué)校更是秉持著將思政教育和教學(xué)工作、德育工作有機(jī)結(jié)合的原則，以理論和實(shí)踐相結(jié)合為切入點(diǎn)，通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有知識(shí)技能過(guò)硬的本領(lǐng)，培育健康向上、積極樂(lè)觀的心態(tài)。

       同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，家校攜手描錦繡。山西機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校始終圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題，以立德樹(shù)人為核心，始終堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng)，夯實(shí)家校協(xié)同，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成健康身心，提高綜合能力，培養(yǎng)有理想擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任、具備專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)和創(chuàng)新精神的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。